De kerndoelen geven per vak aan wat de leerlingen moeten kennen en kunnen aan het einde van de basisschool. Het Ministerie van OCW heeft de kerndoelen opgesteld. Het is een referentiekader voor scholen, zodat leerkrachten weten waar zij zich op moeten richten bij de ontwikkeling van de leerlingen.
De kerndoelen gaan over de hoofdlijnen, scholen hebben zelf de vrijheid om te bepalen hoe de kinderen de doelen halen. De kerndoelen zijn ingedeeld per leergebied:
- Nederlands;
- Engelse taal;
- (Friese taal);
- rekenen/wiskunde
- oriëntatie op jezelf en de wereld;
- kunstzinnige oriëntatie;
- bewegingsonderwijs.
Een completer overzicht van het aanbod bij de kerndoelen geven de inhoudslijnen met aanbodsdoelen.
Zie verder:
Leerplan in beeld - regulier onderwijs - kerndoelen
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Laatst geactualiseerd op 26 april 2022
Leerlijnen voor het basisonderwijs - Machiel Karels
Leerinhouden: wetgeving - kennis - ordening - invloed leerkracht - Arja Kerpel
Onderwijs dat vrij maakt - Hartger Wassink
Leerplan in Beeld: website geeft houvast bij gepersonaliseerd leren - René Leverink
Waar ligt de cesuur? Vier experts over grens tussen voldoende/onvoldoende - Karen Heij
Zij mogen allemaal leuke dingen doen - Dolf Janson
Pictoverhalen: op weg naar leessucces - Marcel Schmeier
Objectief beoordelen van taalproducten: een (on)mogelijke opgave - Gerdineke van Silfhout
Niet meedrinken in de keet. Leerplankader voor een gezonde leefstijl - René Leverink
Toetsen die recht doen aan de leerling: 5 stappen naar een goede toets - Eveline van Baalen
Talentontwikkeling met wetenschap en techniek - Hanno van Keulen
De leerlijnen de baas - Martie de Pater
Vakintegratie 1 - Welke vormen van integratie zijn er? - Rens Gresnigt
Vakintegratie 2 - Zoek naar het verbindende principe - Rens Gresnigt
Vakintegratie 3 - Welke competenties vraagt het van een leerkracht? - Rens Gresnigt
Werken met Lean in het onderwijs - Jaap Versfelt
Leerdoeldenken (1): wat is het en wat levert het op? - Anne-Wil Abrahamse
Leerdoeldenken (2): In drie stappen naar een leerlijn - Anne-Wil Abrahamse
Leerdoeldenken (3): hoe implementeer en organiseer je het op jouw school? - Anne-Wil Abrahamse
Kenmerken van Optimaliserend Onderwijs - Ton Mooij
De referentieniveaus voor het basisonderwijs - Maarten van der Steeg
Selecteren: we willen het niet, maar we doen het voortdurend - Karen Heij
Toelichting beoordelingscriteria en beoordeling LVS-toetsen Woordenschat (1) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Begrijpend Luisteren en Technisch Lezen (2) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Begrijpend Lezen (3) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Spelling en Taalverzorging (4) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Schrijfvaardigheid en Engels (5) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Rekenen-Wiskunde (6) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Hoofdrekenen en overige specifieke vaardigheden (7) - Corine Treffers
Overzicht LVS-toetsen en toelichting - Corine Treffers
Welk LVS past bij jouw school? - Keuzehulp bij het kiezen van een LVS - Corine Treffers
Preventie van schoolproblemen (2) - Criteria en kenmerken van Optimaliserend onderwijs - Ton Mooij
8 vragen over werken met een digitale methode - Nina Boswinkel