Automatiseren heet ook wel inoefenen. Bij automatiseren oefent een kind om kennis of vaardigheden op te halen zonder lang nadenken. Een voorbeeld hiervan zijn het inoefenen van de tafels van vermenigvuldiging. Of het veelvuldig toepassen van een rekenstrategie, zoals onder elkaar optellen.
Het automatiseringsproces verloopt geleidelijk. In eerste instantie zal een leerling een som bewust aanpakken en stap voor stap nadenken. Daarna maakt hij de som steeds sneller en gaat het steeds meer automatisch. De laatste stap is het integreren van het geleerde in andere vaardigheden.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Laatst geactualiseerd op 13 december 2021
Spelend werken aan rekendoelen in groep 1-2
Dyscalculie - Wat is dat?
Wie is er bang voor Wiskunde? - Dick van der Wateren
Effectief Rekenonderwijs op de basisschool - Korstiaan Karels
Krachtig anders leren - Kernvisie methode - Arja Kerpel
Voorkomen van rekenproblemen - protocol dyscalculie - Korstiaan Karels
Diagnosticerend onderwijzen bij rekenen - Korstiaan Karels
Hoe leer je effectief automatiseren en memoriseren bij rekenen? - redactie
Hoe leer je kinderen splitsen? - Ceciel Borghouts
Durf te kiezen in doelen: 19 tips voor zwakke rekenaars - Nina Boswinkel
Het rekenproces in de rekenles - protocol ERWD - Korstiaan Karels
Leren vermenigvuldigen: meer dan tafels leren! - Martie de Pater
Letters leren: vandaag in staat, een leven lang paraat - Ewald Vervaet
Spellingbewustzijn kan met een korte training gestimuleerd worden - Anna Bosman
Een schatter kan niet zonder redeneren - Dolf Janson
Het effect van gericht automatiseren van rekenvaardigheden - Marjolein Zwik
Anders beginnen met vermenigvuldigen en delen - Dolf Janson
Rekenonderwijs in groep 1-2 - Ceciel Borghouts
Rekenen met een efficiënte strategie - Ceciel Borghouts
Koppeling tussen verhaal en som - Ceciel Borghouts
Tips voor thuis rekenen - Dolf Janson
Criteria keuzeproces methode rekenen - Korstiaan Karels
Hulp bij klokkijken voor kinderen met taaldenk problemen (2) - Jeanne Buijks
Hulp bij klokkijken voor kinderen met taaldenk problemen (1) - Jeanne Buijks
Zo pak je het keuzeproces voor een nieuwe rekenmethode aan - Korstiaan Karels
Taalhulp bij het uitrekenen van formele sommen - 1 - Taalproblemen - Jeanne Buijks
Taalhulp bij het uitrekenen van formele sommen - 2 - Materiële leerfase - Jeanne Buijks
Taalhulp bij het uitrekenen van formele sommen - 3 - Speciale taalhulp - Jeanne Buijks
Taalhulp bij het uitrekenen van formele sommen - 4 - RT en logopedie - Jeanne Buijks
Taalhulp bij het uitrekenen van formele sommen - 5 - Stress en faalangst - Jeanne Buijks
Het nut van kolomsgewijs rekenen - Ceciel Borghouts
Wat is subiteren en hoe kun je het stimuleren? - Aafke Bouwman
Aandacht voor letterkennis en lettervloeiendheid in groep 4 - Corine Treffers