Het curriculum is het leerplan van de school. Hierin staan de inhouden en de doelen die geleerd moeten worden. Benoemd worden welke vakken er gegeven worden en wat de kerndoelen zijn.
Het Ministerie van Onderwijs stelt de eisen vast waaraan het curriculum moet voldoen. De overheid heeft dus veel invloed op de inhoud van het curriculum. Maar scholen en leraren mogen binnen de kaders zelf een samenhangend curriculum opzetten.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Laatst geactualiseerd op 29 april 2022
Juffen zijn toffer dan meesters - Marianne Hogenhout
Het onderwijs wil door! Regieversterkend onderwijs - Elena Carmona van Loon
Toetsrevolutie - Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs - Helèn de Jong
Succesvolle schoolprofilering - Myriam Lieskamp
Leerinhouden: wetgeving - kennis - ordening - invloed leerkracht - Arja Kerpel
Wat scholen allemaal moeten - Casper Hulshof
Een curriculum is nog geen visie - Gert Biesta
Ons onderwijs 2032: hoe nu verder? - Marjolein Zwik
Het platform #onderwijs2032: hun eerste advies - Casper Hulshof
Platform Onderwijs2032 helpt vreemde talen onderwijs om zeep - Erna Brummel
De vorming van een nationaal curriculum: #onderwijs2032 - Marjolein Zwik
Leerachterstand? Maar waar lopen ze op achter? - Ivo Mijland
Pedagogiek, innerlijkheid en humaniteit - Gert Biesta
Cultuureducatie op de basisschool. 8 lessen van koplopers - Vera Meewis
Over zwemdiploma's, judobanden en een nieuwe versie van het ERK - René Leverink
Fictie- en literatuuronderwijs formatief ingestoken - Gerdineke van Silfhout
High Tech High - Een curriculum waarbij projectgestuurd leren en de leerontwikkeling centraal staat - redactie
Met kunst het hele kind centraal - Vera Meewis
Beter leren en onthouden met kunst - Vera Meewis
Leerplan in Beeld: website geeft houvast bij gepersonaliseerd leren - René Leverink
Zeven manieren om over kunst te praten - Vera Meewis
10 jaar cultuurcoördinatoren op school. Hoe staat het ermee? - Sanne van den Hoek
Pictoverhalen: op weg naar leessucces - Marcel Schmeier
Overladenheid, de erfzonde van het onderwijs - Henk Sissing
Tekenen als omgaan met de visuele wereld - creativiteit - Vera Meewis
Wat leer je van kunst? - Tien positieve effecten - Vera Meewis
Brief uit mijn hart - Jelte van der Kooi
Vakintegratie 1 - Welke vormen van integratie zijn er? - Rens Gresnigt
Vakintegratie 2 - Zoek naar het verbindende principe - Rens Gresnigt
Vakintegratie 3 - Welke competenties vraagt het van een leerkracht? - Rens Gresnigt
Persona's - Het beschrijven van een ijkpersoon bij het flexibiliseren van onderwijs - Carine Elferink
Brief over de herziening van het curriculum - Gert Biesta
Leeruitkomsten formuleren voor je opleiding - Carine Elferink
Leerdoeldenken (1): wat is het en wat levert het op? - Anne-Wil Abrahamse
Leerdoeldenken (2): In drie stappen naar een leerlijn - Anne-Wil Abrahamse
Leerdoeldenken (3): hoe implementeer en organiseer je het op jouw school? - Anne-Wil Abrahamse
Kenmerken van Optimaliserend Onderwijs - Ton Mooij
Leren leerlingen van het vmbo anders? - redactie
Optimaliserend Onderwijs (1) Beperkt landelijk kerncurriculum en vrij schoolcurriculum - Ton Mooij
Leeruitkomsten zijn ontwikkeld. Welke stap nu? - Ingrid Roescher
Het regent onvoldoendes voor Burgerschap. Wat is er aan de hand en wat is eraan te doen? - Piet van der Ploeg
Preventie van schoolproblemen (2) - Criteria en kenmerken van Optimaliserend onderwijs - Ton Mooij
Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap - 3 - Hartger Wassink
Neem formatief niet te snel voor lief: tien lessen van Dylan Wiliam (8 t/m 10) - Dominique Sluijsmans